据中国新闻网10月30日转载的人民日报报道，中央农业广播电视学校近期发布的《2026年全国高素质农民发展研究报告》显示，去年全国培育高素质农民61.36万人。农村实用人才带头人培训、乡村产业振兴带头人培育及学用贯通试点同步开展，培养对象既包括一线种养人员，也包括经营管理和乡村新业态人才。
宁夏平罗县盈丰植保专业合作社的变化，是报道呈现的一个例子。理事长蒋洪波曾因番茄价格大幅下跌面临严重经营损失，后来在培训中接触节水灌溉、配方施肥、水肥一体化和物联网监测等内容。课程围绕当地产业短板设置，并提供跟踪服务和外出学习机会，技术学习由此与具体生产问题联系起来。
如今，该合作社带动县内9个乡镇的3000多户农民发展越夏番茄种植，并建立了80多个客户联系。它同时承担农民田间学校功能，每年组织20余场培训，累计培训超过3000人次。原本在合作社务工的村民，也有人逐渐成为田间指导师，将自己掌握的生产技能传递给周边农户。
报告还记录了培育对象的带动效应：71.25%的高素质农民通过技术指导、统一销售农产品等方式帮助周边农户，比上一年提高0.78个百分点；18.06%担任村干部。技术服务、经营组织和基层治理因此成为观察培训成果的不同维度，而不仅是完成某一次课堂学习。
农民对关键生产技术的需求仍然突出。中央农业广播电视学校今年开展的调查，覆盖31个省区市和新疆生产建设兵团的11.8万名农民，其中68.1%最希望学习关键生产技术。智能农机日益进入田间，也使导航参数、作业设置和简单故障排查成为新的学习内容，传统操作经验需要与数字化知识衔接。
在新疆哈密，一名农机合作社经营者参加技能提升培训后，开始能够根据地块、作物和农艺要求调整智能农机参数，并处理简单故障。报道介绍，他今年累计完成智能化作业10余万亩，服务周边7个乡镇的2100余户农户。这一案例呈现了培训从理解设备原理到形成实际服务能力的过程。
经营端的支持同样受到关注。贵州有关培训机构在帮助学员运营账号后，继续对接平台、农特产品销售、冷链和订单渠道，目前已有2000多名学员与贵州省农业发展集团开展订单合作。报道所反映的方向，是让人才培育与产业需求、市场连接长期结合，推动一次性授课逐步转向持续成长服务。