中国新闻网10月29日报道，中医药教育高水平对外开放校长论坛在上海举行，来自15个国家和地区、32个机构的校长及代表参与交流。与会者讨论的不仅是课程走向海外，还包括医学人才培养、国际视野及合作质量，反映出教育交流需要同时回应文化理解和专业教学的不同要求。
来自意大利威尼斯大学的代表在采访中提到，当地对中国文化和中医药有兴趣，但相关理解仍需通过更多课程加深。她介绍的气功、太极拳课程项目面向行政人员，也提出将文化与医学内容结合的合作设想。这些例子属于教育和文化交流，不应被改写成对任何具体疾病疗效的证明。
上海中医药大学在论坛上介绍了国际学生培养与合作基础。报道所列数据显示，到2025年底，该校国际学生来自73个国家和地区，学历教育覆盖本科、研究生以及英文授课项目。相关统计对应明确时点，用于呈现已有教学基础，并不意味着所有国家的课程设置或执业资格已经实现互认。
中泰合作提供了较长周期的案例。上海中医药大学与泰国华侨崇圣大学合作的中医学本科专业，在获得当地教育主管部门批准后开展招生；报道提到，截至2025年，该项目培养了1300余名学生。这样的历程显示，跨境办学涉及本地教育制度、持续课程建设与人才培养，而不是只举办一次短期活动。
与会代表发布的上海共识，提出围绕课程、临床、科研及评价建立质量保障，并推动课程框架、核心能力和临床实训规范的国际对接。共识也关注多语种课程平台、虚拟仿真实训和知识工具。这些内容属于合作倡议和建设方向，其落地范围与时间仍需要各机构进一步公布和执行。
理解这次论坛，应将文化推广、学历教育和医学专业训练区分开来。课程可及性提高，不自动等于各地执业规则改变；引入数字工具，也不能替代临床和教学质量要求。未来可继续关注院校间的具体项目、课程质量评价和学生培养结果，从教育制度与实践两个层面判断国际合作的进展。论坛同时关注访问学者、研究生和不同培训项目，其合作层次并不完全相同，需要分别理解各自培养目标。